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马教员

马教员 (男)編號91096 中國地質大學(北京) 數學專業 支持網絡教學支持網絡教學

認證教員,星級教員★★★★ 在讀碩士生 2020-10-31

自我描述: 擅长小初高数学,对小初高数学知识点很了解,并且善于培养学生的自主学习能力,让学生喜欢上数学,宽严并济,认真负责。 为人平和,善于与学生打成一片,利用风趣幽默的授课方式让学生学习进步,在闲暇之余也会和学生讨论学生感兴趣的东西并相互学习。

刘教员

刘教员 (男)編號56886 北京師範大學 化學專業 支持網絡教學支持網絡教學

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職高中教師 2020-10-31

自我描述: 2004年-2005年一對一一對多教育。2006年至今在北京重點中學任教。所輔導學生很多考上了清華北大。一對一輔導的學生中考高考化學也有很大的進步。

于教员

于教员 (女)編號33214 北京師範大學 英語專業

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職初中教師 2020-10-31

自我描述: 十五年初中英語教學經驗,輔導過無數學生,善于與學生溝通,善于鼓勵和引導學生,激發學生學習興趣。講課生動活潑,富于激情,並且條理清楚,系統全面。熟悉北京各有多年兼職做家教的的經驗,能夠迅速把握學生學習特點,並制定相應的教學方法。曾輔導多位學生考入人大附中、北京四中、101中學等重點高中,其他學生成績均有大幅度提高,

孙教员

孙教员 (女)編號36701 北京外國語大學 英語專業 支持網絡教學支持網絡教學

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職專業培訓機構教師 2020-10-31

自我描述: 北外英语系 本科、硕士 毕业,英語專業八级。 辅导高二年级学生英语 从70分 提高到120分,高三年级学生英语从 102分 提高到138分,帮助大二学生将雅思成绩由5提高到7. 辅导大学生短时间内 英语四级、六级取得满意的成绩、考研英语考取理想的分数,初三学生 英语从不及格 到班级前几名、初二年级学生从54分提高到89

靳教员

靳教员 (男)編號25884 物理教育專業 支持網絡教學支持網絡教學

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職高中教師 2020-10-31

自我描述: 高中:2019年東城刘学员一模92分,二模100分;贾学员一模99分,二模108分。海澱王学员一模102分,二模109分;郑学员一模97分,二模104分;张学员一模104分,二模1

冯教员

冯教员 (女)編號22642 北京師範大學 英語專業 支持網絡教學支持網絡教學

認證教員,星級教員★★★★★ 在職初中教師 2020-10-31

自我描述: 海澱重点初中一线教师,11年教龄,有多年丰富的1对1家教经验,对于英语辅导有独特有效的教学方法,擅长中考英语,初中英语,小升初英语,小学英语,新概念英语及剑桥考教学特色:①教风亲切,细致,有耐心,可以迅速把握学生薄弱点,有美国进修经历,口语流畅地道。②责任心强,打破传统语法教学理念,将枯燥复杂的语法内容简单化。③英语知识

薪水要求: 300--500/小時
刘教员

刘教员 (女)編號80996 法國波爾多大學 經濟管理專業 支持網絡教學支持網絡教學

認證教員,星級教員★★ 海外留學歸國人員 2020-10-31

自我描述: 本人留學5年,畢業于法語波爾多大學經濟管理本科專業,法語流利,能夠輔導法語學習(基礎知識與TCF,DELF考試);超過10年的硬筆書法學習,基礎紮實,曾多次獲得比賽金獎;數學基礎紮實,可輔導小學數學,注重培養學習習慣以及學習方法,上課活潑不死板。

崔教员

崔教员 (女)編號80239 北京工業大學 數字媒體技術專業 支持網絡教學支持網絡教學

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職專業培訓機構教師 2020-10-31

自我描述: 1. 2016年9月,朝陽区初三语文,学员从期末考试未及格,上升至新学期第一次测验81分。 2. 2017年1月,西城区初一语文,期末学员单科成绩从班级27名上升至班级13名。

董教员

董教员 (男)編號45766 地理教育專業

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職高中教師 2020-10-31

自我描述: 本人:男,教龄22年。多年来一直从事初高中地理教学工作,积累丰富的教学经验,为海澱中学高级教师,海澱区骨干教师。抓中高考会考有自己独特的方法,能根据学生的具体情况“对症下药”,善于把抽象的地理知识具体化、形象化,得到学生的认可。中高考所带班级平均分均超出同类学校,会考优良率100%,优秀率60%以上,得到海澱区教研员的表扬。

熊教员

熊教员 (男)編號20809 首都師範大學 英語專業

金牌家教 認證教員,星級教員★★★★★ 在職高中教師 2020-10-31

自我描述: 重視個性化教學,講究方法技巧,注重興趣引導和潛能挖掘

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